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八年级物理上册《声音的特征》讲授反思

发布时间: 2019-07-31

  正在进行第一个尝试时,我指点学生阅读尝试方案,比力前后两次的不异之处和分歧之处, 即节制不变的量和变化的量。提示学生留意察看:尺子显露桌面长度分歧时,振动的快慢分歧。并提出思虑问题:尺子伸出桌面的长短跟振动快慢有何干系?声音凹凸跟振动快慢有何干系?可按照学生的现实环境出示表格,或让学生本人设想表格。

  1.学生的表达能力不敷强,一方面是因为对物理概念的把握不敷精确、熟练,更主要的还正在于日常平凡的要求不高,缺乏对言语表达能力的注沉和锻炼。

  为了无效告竣讲授方针,我事先辈行了较为充实的预备,通过实践讲授的体验,感受结果不错。成功之处大约有如下几点:

  成功正在稿的利用方面,充实阐扬稿的感化。由于这一届学生的盲目性相对较好,所以稿都提早一天发给学生预习。然后收上稿进行批改,从中发觉学生对学问的把握环境。

  正在新课程的实践中,虽然已体会了一些,试探了一些做法,但要实正落实讲堂讲授的多元方针,实现高效率,推进学生的全面成长,还要持久不懈的勤奋。

  第一,以听声为从线,通过莫扎特交响乐播放、伐鼓、乐器吹奏、辩音、竣事曲播放等环节,让学生正在丰硕的听觉体验中频频感触感染,逐渐从无意转向成心,正在潜移默化中体验声音的三个特征。

  其次是沉视培育科学的探究方式。讲堂上,先对学生进行指导,向他们引见探究的思。然后正在尝试过程中花了大量的时间,而且同桌合做,正在尝试中体味尝试的魅力

  第二,以糊口为布景,指导学生通过尝试、察看、探究、会商等体例由表及里、深化思维,培育合做能力和理论联系实践、物理连系糊口的认识。

  第四,以问题为平台,通过解疑过程扶引学生的思维,循序渐进、沉视发散,层层推进;正在问题的设置向全体,“横当作岭侧成峰”,使每个学生正在学问技术、过程方式和感情上都能有所得。

  2.学生的日常糊口中察看和思虑不敷,缺乏对物理现象察看的针对性和灵敏性,这也申明学生物理联系糊口的认识比力稀薄,这一情况的改变同样需要日常平凡的积少成多。

  《声音的特征》这节书是第二章声现象沉点和难点最集中的一节,并且正在这一节里起头进修到探究尝试,并渗入节制变量法的科学研究方式,所以正在这一节花了大量的时间去进修。可是虽然花了两节课的时间,结果却没有想象中的好。下面临这节课进行反思。

  《声音的特征》一节中,教材力求通过尝试,让学生正在体验取探究中领会声音的三个要素;通过声音的速度估测加强学生对声速的感性认识,熟悉声速的丈量方式。

  教后反思:正在宽松而又强烈热闹的氛围中,我的《声音的特征》正杂乱无章地进行着,漂亮的旋律、动感的视频、多样的勾当、丰硕的联想,给正在座的师生留下了深刻的印象。

  当然,正在具体的讲授中还存正在一些问题。例如1、备课比力慌忙,对教材熟悉程度不敷。并且相关的量不敷,标题问题没有很好精选。2、多讲授的感化没有充实阐扬。正在讲课时,没能收集各方面的资本,给学生供给更间接,更具体的认识。3、讲堂效率不高。对于学生通过自学曾经把握的学问反复讲,量不敷4、教师言语有待继续加强。让讲授言语更简练,更具指导性。4、做为教员,仍是没有改变脚色,仍是把本人当做演员,学生就是不雅众,特别是对于学正在问题的处所,仿佛就是教员表演的好机遇。例如,正在尝试中,我发觉学生并不克不及通过本人的自学控制,所以我就把尝试本人完完整整地做一次给学生看,正在这个处所花了太多的时间,而其实这是不敷相信学生的一个表示。

  第三,认为依托,通细致心备课,理顺各学问点的跟尾关系,做到过渡天然、流利,方式科学、无效,言语简练精练。从始至终,教师都是学生的进修合做者、点拨者、推进者。

  针对上述问题,我感觉能够正在如下方面进行改善。1、合理放置时间,处置好班从任工做取讲授的时间放置,提前备课,熟读教材、研究教案,精选习题。2、经常收集多课件和资本,细心设想课件,提高学生讲堂进修的乐趣。3、充实相信学生,相信学生对于根本的学问的自学和控制能力。而且对于学正在坚苦的处所,教员仍是该当做为指导者和组织者,相信学生正在本人的指点和组织之下能够控制这些学问。别把学生不懂的全收到本人手中,本人表演给学生看,由于教员表演得再好都只是本人的,学生没有通过本人的体验是很难控制学问的。